La generosità didattica

  Dalla generosità didattica alla didattica della generosità   In FYM amiamo ideare ed inventare modelli (pratici), strumenti, costrutti e trasformarli in comportamenti concreti e abitudini. Un’abitudine che molti ci riconoscono, e a cui siamo molto affezionati, è quella di essere molto generosi nella didattica. Da qui nasce il costrutto di “generosità didattica”: l’idea per
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Il “possesso parola” nel coaching

  Quanto deve ascoltare e quanto deve parlare un coach?   Quanto dovrebbe ascoltare un coach durante una sessione di coaching? E di conseguenza, quanto dovrebbe parlare un coach in sessione? Molti sostengono che un coach debba praticare ascolto (attivo) per il 75-80% del tempo di sessione e parlare, in media, solo il 20-25% del
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Il Coaching non è assessment / valutazione

  Perché il Coaching non è e non deve essere assessment   Nel complesso mondo delle organizzazioni ci sono una varietà di metodologie di intervento sulle persone. Interventi che, data la particolare e complessa natura del fattore umano, sono spesso difficili da “misurare”. E molti approcci alla misurazione / valutazione, puntano ad integrarsi con le
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Hai bisogno di studiare i principi del coaching se…

  Le basi necessarie per studiare, praticare e svolgere il coaching.   Secondo noi hai bisogno di studiare i PRINCIPI del COACHING se: non sai cos’è il coaching; non conosci le differenze tra il coaching e gli altri interventi a supporto della persona (counselling, consulenza psicologica, terapia); non conosci le differenze tra il coaching e
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Non riesco a propormi e vendermi come Coach

  Sei coach ma non riesci a proporti e a trovare clienti…   Ultimamente ho partecipato a molti eventi e nei vari incontri molti coach mi hanno chiesto “Come fate a trovare clienti?“.   Qualcuno mi ha anche chiesto se poteva collaborare con noi come coach, proprio perché individualmente non riesce a trovare clienti, o
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