La generosità didattica

  Dalla generosità didattica alla didattica della generosità   In FYM amiamo ideare ed inventare modelli (pratici), strumenti, costrutti e trasformarli in comportamenti concreti e abitudini. Un’abitudine che molti ci riconoscono, e a cui siamo molto affezionati, è quella di essere molto generosi nella didattica. Da qui nasce il costrutto di “generosità didattica”: l’idea per
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Formazione: la matrice del gradimento e dell’applicabilità

  Una matrice che potrebbe (o dovrebbe) guidarci nello scegliere la formazione ottimale   La nostra passione per il nostro lavoro come formatori ci porta continuamente a ragionare, riflettere, mettere in discussione ciò che sappiamo (o che crediamo di sapere), metterci in discussione e creare nuove idee e modelli. In questi momenti di confronto e
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Un nuovo modello sui livelli dell’apprendimento!

  I quattro livelli pratici dell’apprendimento.   Ovunque, e sempre più spesso, si parla di tre livelli di apprendimento: sapere; sapere fare; saper essere. Nell’accezione comune e condivisa da molti, il primo livello è relativo alle CONOSCENZE (solitamente teoriche). Il secondo livello è relativo alle COMPETENZE (un sapere operativo), mentre il terzo livello ha a
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Perché formarsi con noi? Ce lo chiediamo anche noi…

Chi fa formazione dovrebbe chiederselo spesso: perché formarsi con noi?   Spesso ci chiedono perché scegliere noi per fare formazione. Mai chiedere ad un oste come è il vino, ma in caso di insistenza, l’oste deve poter e saper rispondere. E noi ci siamo divertiti a fare questo “esercizio aziendale”. I motivi per sceglierci sono
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Insegnamento o Apprendimento?

  Siamo sicuri che esista l’insegnamento?   Non puoi insegnare qualcosa ad un uomo. Lo puoi solo aiutare a scoprirla dentro di sé.” Galileo Galilei Mi occupo di formazione da anni e quando qualcuno, che non conosce il mio lavoro, cerca di comprenderlo spesso mi dice “Quindi sei un insegnante?” Di solito rispondo che in
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